Fachunterricht

Struktur mit Freiraum

Der Fachunterricht an der Schule im Rastbachtal orientiert sich an den geltenden Lehrplänen der saarländischen Gemeinschaftsschulen, an den Vorgaben der Gemeinschaftsschulverordnung und an den schulinternen Stoffverteilungsplänen. In der Oberstufe kommen die Allgemeinen Prüfungsanforderungen (APAs) und die Gymnasiale Oberstufenverordnung (GOS-VO) des Saarlandes hinzu.

Um die Klassengemeinschaft möglichst lange zu erhalten, werden einige Fächer möglichst lange im Klassenverbund unterrichtet. Ziel bleibt es aber dennoch, das individuelle Leistungsvermögen der Lernenden zu berücksichtigen: Sie erhalten Unterstützungsangebote bei Lernschwierigkeiten, aber auch Lernangebote, die über die Regelstandards hinausgehen. Grundlage hierfür sind Unterrichtsarrangements, die eine innere Differenzierung ermöglichen — etwa Wochenpläne, Lerntheken oder Basisaufgaben mit anschließenden Wahlaufgaben. Formen des kooperativen Lernens unterstützen dabei die Auseinandersetzung mit dem Lernstoff.

Lerngruppen und Kurse

• Klassenstufe 5 & 6: Lerngruppen in Arbeitslehre und Religion/Ethik.
• Ab Klassenstufe 7: äußere Differenzierung in Grundkurse und Erweiterungskurse in Mathematik und der ersten Fremdsprache.
• Klassenstufe 8: Einstufung in G- und E-Kurs im Fach Deutsch.
• Ab Klassenstufe 9: drei Anforderungsebenen in Deutsch, Mathematik und erster Fremdsprache — G-Kurs orientiert am Hauptschulabschluss, E-Kurs am mittleren Bildungsabschluss, A-Kurs am Übergang in die Oberstufe.
• Physik und Chemie: G-Kurs- und E-Kurs-Niveau.

Wahlpflicht-/Profilfächer

Ab Klassenstufe 7 wird die Stundentafel neben dem Fach Informatik um ein Profilfach der Schule erweitert. Zur Wahl stehen:

• 2. Fremdsprache (Englisch oder Französisch)
• Sport und Gesundheit
• Gesellschaft und Kultur
• Technik
• Verbraucherbildung

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Begabungen fördern

Für die, die mehr wollen

Manche Schülerinnen und Schüler können sich Unterrichtsinhalte schneller aneignen als ihre Mitschüler*innen und laufen Gefahr, sich zu langweilen. Andere haben besondere Talente oder ein großes Interesse für ein bestimmtes Fach. Natürlich können wir nicht allen Bedürfnissen gerecht werden, aber die folgenden Angebote zeigen, wie wir diese Schülerinnen und Schüler unterstützen.

Digitale Drehtür

Die Digitale Drehtür ist ein digitales Lernangebot, das während des regulären Fachunterrichts stattfindet. Es ist geeignet für Schülerinnen und Schüler, die eine schnelle Auffassungsgabe haben und versäumten Unterrichtsstoff selbstständig nacharbeiten können. Diese Form der individuellen Förderung ermöglicht es, den eigenen Potenzialen in Selbstlernkursen und Live-Kursen nachzukommen.

Bilinguales Angebot Deutsch-Englisch

Wer ein besonderes Interesse an der englischen Sprache hat und über die Regelanforderungen hinausgehen möchte, entscheidet sich für dieses Zusatzangebot. In Klassenstufe 5 und 6 wird eine zusätzliche, interaktiv konzipierte Unterrichtsstunde erteilt — Themen wie digitale Bildbearbeitung, Kochen oder Brettspiele laden zum Sprechen in der „neuen“ Sprache ein und erweitern den passiven Wortschatz. Ab Klassenstufe 7 werden Inhalte des GW-Unterrichts auf Englisch vermittelt, mit steigendem Sprechanteil in höheren Klassenstufen.

Wettbewerbe

Jährlich bieten wir unseren Schülerinnen und Schülern die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben an — fachspezifisch oder fächer- bzw. themenübergreifend: Wortsegel, Planspiel Börse, Fremdsprachenwettbewerb, Vorlesewettbewerb Französisch u. a.

MUN-AG

Dieses zusätzliche Angebot richtet sich an Interessierte der Klassenstufe 11, die ihre englischen Sprachkenntnisse vertiefen wollen. In der AG bereiten sie sich auf die Teilnahme an einer simulierten UN-Konferenz vor, in der sie die Rolle einer/eines Delegierten übernehmen und die Interessen ihres Landes vertreten. Da die Veranstaltung im Ausland stattfindet, kommt man mit Schülerinnen und Schülern aus der ganzen Welt zusammen und kommuniziert ausschließlich auf Englisch.

Sportförderung

Sportförderung ist ein zentraler Baustein unseres Sportkonzepts:

• Zwei zusätzliche Sportstunden pro Woche in den Klassen 5–9 bilden das Herzstück.
• Ein breit gefächertes Angebot vermittelt vielseitige Bewegungserfahrungen, auf deren Grundlage sich motorische Fähigkeiten, sportliche Interessen und vor allem die Freude an der Bewegung entwickeln können.
• Wir verbinden breites Basistraining mit individueller Talentförderung — in enger Kooperation mit lokalen Sportvereinen und -verbänden.

Als anerkannte Eliteschule des Fußballs arbeiten wir besonders eng mit dem 1. FC Saarbrücken zusammen: Mädchen und Jungen mit herausragendem Fußballtalent können hier ihren Traum vom Leistungs- oder Vereinssport verfolgen, ohne dass Schule und Bildung zu kurz kommen.

Förderung im künstlerischen Bereich

Mit vielen Angeboten ermöglichen wir unseren Schülerinnen und Schülern, neue Talente zu finden oder bereits entdeckte zu erweitern und zu vertiefen: die Kunst-AG, die Schulband, die Musical-AG oder die Teilnahme an einem Projekt sind nur ein paar der Möglichkeiten.

Politische Bildung

Die Teilnahme an verschiedenen Projekten oder die Mitarbeit in der „Zukunftswerkstatt Demokratie“ ermöglichen einen praktischen Zugang zu politischen Themen. Begegnungen mit Politikerinnen und Politikern erweitern das Angebot — darunter ein Interview mit Bundesverfassungsrichterin Prof. Dr. Härtel.

Auszeichnungen

Schülerinnen und Schüler, die vorbildliche Leistungen zeigen oder sich für die Schulgemeinschaft engagieren, erhalten bei unserer jährlichen Bestenehrung eine besondere Wertschätzung oder werden durch Sonderpreise ausgezeichnet, zum Beispiel:

• Pierre de Coubertin-Abiturpreis im Fach Sport an David Vestfrid
• Preis für herausragende Leistungen im Fach Mathematik an Viktor Melnyk

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Außerschulische Lernorte

Lernen jenseits der Klasse

Außerschulische Lernorte, auch Unterrichtsgänge genannt, gehören fest zum Lernangebot unserer Schule. Ziel ist es, den Lernstoff zu veranschaulichen, die Neugierde der Lernenden zu wecken und neue Erfahrungen in der Lebenswirklichkeit zu ermöglichen. Je nach Thema und Fach bieten wir pro Schuljahr unterschiedliche Ziele an, die von den Schülerinnen und Schülern als Klasse oder in Interessengruppen aufgesucht werden:

• Kulturelle Einrichtungen: Museen, Theateraufführungen, Stadtbesichtigungen u. a.
• Berufliche Orientierung: Wissenswerkstatt, Betriebe und Unternehmen, BO-Camp, SR, TGBBZ II, Schülerbetriebspraktikum, Info-Tage wie „Azubis am Bau“ u. a.
• Politische Bildung: Besuch von Gedenkstätten, Besichtigung des Parlaments in Straßburg oder Berlin oder anderer politischer Einrichtungen.
• Religiöse Begegnungsstätten: Kirchen, Synagogen u. a.
• Umwelterziehung: Naturgebiete, Kläranlage, Plastikfabrik u. a.
• Naturwissenschaft: Dynamikum in Pirmasens, Schülerlabor, Wissenswerkstatt u. a.
• Stärkung des sozialen Miteinanders: Wald, JUZ, Schullandheim u. a.
• Erwerb interkultureller Kompetenzen: Begegnungen mit Partnerschulen im Ausland, Teilnahme an MUN-Konferenzen u. a.

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Ausstellungen

Unterricht zum Anfassen

Ausstellungen bieten eine zusätzliche Möglichkeit, Unterrichtsinhalte interaktiv zu vertiefen. Aus diesem Grund besuchen wir beispielsweise das Historische Museum, das Museum für Vor- und Frühgeschichte, das Zeitungsmuseum, die Stadtgalerie, die Völklinger Hütte oder andere Kultureinrichtungen, wenn die gezeigten Exponate der Veranschaulichung von Unterrichtsthemen dienen. Im Rahmen eines Projekts mit der Stadtgalerie Saarbrücken sind Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 7 sogar als Kuratorinnen und Kuratoren an einer jährlich wechselnden Ausstellung beteiligt.

Darüber hinaus erweitern wir unser Unterrichtsangebot durch schulinterne Wanderausstellungen, um die Lernenden für bestimmte Themen zu sensibilisieren — indem sie eigene Haltungen reflektieren und mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern in einen Diskurs gehen. Zuletzt zu Gast an der Schule:

• ToleranzRäume
• „Demokratie stärken – Rechtsextremismus bekämpfen“ — Ausstellung der Friedrich-Ebert-Stiftung
• Echt Krass — eine Ausstellung von Nele

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Lerndörfer

Fächerübergreifend denken

Lerndörfer sind fächerübergreifende Unterrichtskonzepte, die unterschiedliche Zugänge zu einem Lernthema ermöglichen. Sie ergänzen vorübergehend den regulären Fachunterricht, indem sich die Schülerinnen und Schüler zeitgleich in mehreren Fächern individuell und in Gruppen zusammenhängenden Unterrichtsinhalten annähern. Neben fachlichen Kompetenzen vermitteln die Lernarrangements auch Sozial- und Methodenkompetenz. Gemeinsam erfolgt die Präsentation der Ergebnisse.

• Ägypten — fächerübergreifend in Deutsch, Gesellschaftswissenschaften und Bildender Kunst.
• Prismaförmige Gebäude — Berechnungen zum Volumen und Oberflächeninhalt — fächerübergreifend in Mathematik, Technik und Kunst.

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Projekttage

Ein Thema, ein Tag, eine Klasse

An der Schule im Rastbachtal sind themenorientierte Projekttage fest im Jahreskalender verankert und stellen eine gewinnbringende Abwechslung für den Unterrichtsalltag dar. Der Fächerunterricht ist an diesen Tagen aufgelöst; die Schülerinnen und Schüler einer Klasse arbeiten meist eigenverantwortlich, sowohl individuell als auch in Gruppen, an dem jeweiligen Thema. Das fördert Lerninteresse und Selbstwirksamkeit. Referentinnen, Referenten und außerschulische Lernorte sorgen für weitere Lernanreize.

Zu Beginn des Schuljahres ermöglichen die Projekttage die Vermittlung sozialer Kompetenzen, die die Schülerinnen und Schüler für die Entwicklung ihrer Persönlichkeit und für ein konstruktives Miteinander in der Klassengemeinschaft benötigen — unter anderem mit Angeboten der Waldpädagogik oder des Sozialtrainings. Präventionsthemen ergänzen das Angebot.

Die Kulturtage legen ihren Schwerpunkt auf die Begegnung und Auseinandersetzung mit kulturellen Angeboten und künstlerischen Fertigkeiten; im Rahmen einer Finissage präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse.

An den Projekttagen vor den Osterferien setzen sich die Schülerinnen und Schüler vor allem mit dem Thema Nachhaltigkeit auseinander: Neben gemeinsamem Müllsammeln werden Workshops zu Müllvermeidung, wertschätzendem Umgang mit Lebensmitteln, Upcycling und den Auswirkungen der globalen Textilindustrie angeboten, unterstützt von der Verbraucherzentrale. Als Fairtrade School ergänzen wir das Angebot mit Aktionen wie Fairtrade-Frühstück oder Backen mit Fairtrade-Produkten.

Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 9 sind in das interaktive Mitmachprojekt „Liebesleben“ eingebunden und widmen sich Themen wie HIV und andere STI, Schutz und Safer Sex, Freundschaft und Beziehung, Körper und Gefühle, Vielfalt und Respekt sowie Sexualität und Medien.

Das Schuljahr schließt mit einer weiteren Projektwoche: Jahrgang 8 steht im Zeichen der beruflichen Orientierung und ist mit der Nachbereitung des Schülerbetriebspraktikums beschäftigt, dessen Ergebnisse den Mitschülerinnen und Mitschülern präsentiert werden. Die anderen Klassenstufen wählen individuelle Projektthemen, zum Beispiel gesundes Kochen oder weitere Präventionsthemen.

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Arbeitsgemeinschaften

Nach dem Unterricht weitermachen

Diese Seite wird noch ausgebaut — Inhalte zu unseren Arbeitsgemeinschaften folgen in Kürze.

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